Compito di realtà sull’inclusione

Dopo aver preso visione del cortometraggio animato “Loop” (visibile qui: https://www.youtube.com/watch?v=PZdS-eAuT-k), la cui protagonista è una ragazza autistica non verbale che impara a comunicare con l’altro loquace protagonista del corto, in classe sono stati dibattuti i temi e le opinioni nati dall’esperienza.

Per favorire concretamente l’inclusione e promuovere una buona prassi, a scuola e nella vita, la classe ha partecipato a un compito di realtà, intitolato “Il Navigatore Sensoriale della Scuola”. Immaginando che la nostra scuola debba diventare un luogo accogliente per uno studente con sensibilità sensoriali simili a quelle di Renee, la protagonista, gli studenti hanno dovuto mappare la scuola e creare una “Guida alla Sintonizzazione” per aiutare i compagni e i professori a comunicare senza stress. La scuola è stata analizzata non come un semplice edificio, ma come un insieme di suoni, luci e sensazioni.

Ecco cosa hanno realizzato:

• La Mappa dei Rumori: Gli studenti hanno individuato le “zone rosse” (troppo caotiche), quelle progressivamente meno caotiche e infine hanno proposto delle “zone verdi” di decompressione, dove il silenzio è la regola d’oro.

• Il Dizionario del Silenzio:  Sono nati piccoli kit di comunicazione con gesti e simboli creati dai ragazzi per capirsi anche senza l’uso della parola.

• Aiutare, singolarmente e in gruppo, persone in difficoltà, per incrementare la collaborazione e l’inclusione di tutti (es. nei gruppi di lavoro, in attività di tutoraggio, in iniziative di solidarietà nella scuola e nella comunità).
• Sostenere e supportare, singolarmente e in gruppo, persone in difficoltà, sia all’interno della scuola, sia nella comunità (gruppi di lavoro, tutoraggio, supporto ad altri, iniziative di volontariato).